Análisis comparativo de mi proyecto con el proyecto La escuela expandida (2009)

He analizado el proyecto La escuela expandida comparándolo con mi idea de proyecto Bordados mágicos. He elegido este proyecto porque pienso que tiene muchas diferencias, pero también similitudes con el mío. A continuación, he ido contestando algunas preguntas de la actividad.

He escogido el proyecto La escuela expandida del año 2009, en el cual la autoría del proyecto la lleva a cabo Zemos 98, basado en un equipo de investigación cultural y lo gestiona Platonic, un colectivo de Barcelona. Además, Juanjo Muñoz, director del Instituto Domínguez Ortiz del Polígono Sur de Sevilla. Consistiendo en un proyecto colaborativo.

Los agentes que participan en el proyecto son en la idea inicial, difusión y producción Zemos 98, junto con Juanjo Muñoz y es gestionado por Platonic, colectivo que se encarga de realizar todo el proyecto en colaboración con el Instituto, y los alumnos, que tenían la mayoría un absentismo escolar. Además de emplear agentes no humanos como los materiales que utilizan. Se constituye de esta forma un sistema de Arte, concepto que realizó Nicolas Luhman, donde se establece una red de relaciones que se dan entre todos los actores que participan.

En mi proyecto, la autoría sería mía, los agentes que participan serían, por un lado, yo, porque realizo las obras y hago el diseño de las prendas, además de agentes no humanos como los materiales que empleo, así como la técnica empleada. No obstante, cuando esté finalizado necesito personas que se pongan dichas prendas y se hagan fotografías con ellas, y así de este modo hacer la difusión del proyecto por redes sociales. De igual forma, se crean una serie de relaciones que confluyen en el resultado final de la obra, lo que llamamos como dijimos anteriormente sistema de Arte en ambos proyectos, con una relación entre los agentes y diferentes procesos.

Los recursos humanos para llevar a cabo el proyecto La escuela expandida, ha sido, por un lado, todos los profesores que han colaborado, así como los alumnos. Así como los recursos técnicos que han tenido son cámaras de vídeo, para grabar todo el documental. Además, de materiales, tales como notas adhesivas y bolígrafos. En cambio, en mi proyecto los recursos humanos han sido yo como autora y las personas que participen de modelos con las prendas finalizadas. La técnica del bordado y pintura en tela que utilizaré serán claves para la realización de la obra y será un agente no humano. Al mismo tiempo que materiales sí necesitaré bastante más que ellos, como hilos, telas, alfileres, pintura y prendas. En ambos proyectos se establece la teoría del actor-red, en donde se crean una serie de red de relaciones entre los actores humanos y no humanos, ya que los materiales tendrán una agencia no humana, pero serán igual de importante para llevar a cabo el proyecto.

Y para concluir, en el proyecto La escuela expandida se establece una colaboración entre agentes y colectivos para llevarlo a cabo, en todo momento del proyecto se aprecia la facilidad de colaboración por todas las partes.  Produciendo un mural grande con las notas adhesivas de todas las personas que han participado, escribiendo en cada uno lo que mejor saben hacer y lo que les gustaría aprender. Y finalmente, realizan clases para que los alumnos puedan enseñar y aprender de algunos de los post-it escritos. El valor económico del proyecto pienso que ninguno, pero sí simbólico porque su finalidad era que la educación pueda suceder en cualquier momento y cualquier lugar, y así sucedió.

Ha tenido un proceso participativo, porque además de colaborar en escribir los post-its muchas personas y alumnos, también han intervenido profesionales que se dedican a algunas de las habilidades escritas, enseñando lo que saben hacer.

El proyecto ha sido grabado, realizando un documental, por lo tanto, siempre tendrá todo el mundo un acceso a él desde Internet y podemos verlo desde cualquier parte.

Y, por otro lado, en mi proyecto sí se establecerá también una relación de agentes facilitando el trabajo como en La escuela expandida, pero en este caso sí tiene un valor económico debido al precio de lo que valgan las diferentes prendas, e igualmente un significado simbólico, porque para mí terminar un proyecto de bordado y pintura será algo muy especial. En cuanto a la difusión del proyecto, haré diferentes fotografías de las prendas y las subiré a redes sociales para que las pueda ver muchas personas, como el documental de La escuela expandida.

En conclusión, pienso que el proyecto de La Escuela Expandida tiene muchas diferencias, pero también muchas similitudes con el mío.

Bibliografía

Zemos98 (21 diciembre 2009). “La escuela expandida”.[ Archivo de video]. Disponible en: https://youtu.be/42ZvvuWu0ro